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LC水瓶座笛捷尔：给我们的启示

LC水瓶座笛捷尔是美国的一位著名的【更多相关资讯请访问WWw.66688898.coM>就发星座】心理学家、教育家、儿童发展专家、教育改革家，也是现代儿童发展理论的代表人物之一。她的著作《起在教养上的良心举措》成为了20世纪教育改革的重磅力作，其对于儿童发展的深刻见解以及对于教育的理性反思，给我们的启示相当深刻。

笛捷尔的理论核心是：“人类天生的学习、主动和自我探索的天性，以及几乎所有儿童为时已早的创造性和好奇心，需要引导而不是欺压或剥夺。教育家必须创造最佳的学习环境，让儿童可以自由地表达自己的想法。”

笛捷尔认为，儿童的学习必须由儿童主导，教育者应该是观察者、促进者和支持者，而非传统意义上的“教师”，如此才能真正地培养出独立自主、富有创造性的人才。也就是说，教师不是在令学生们做某些事情，而是在了解什么是该做的，并找到一种方式来赞赏学习和学习者，支持他们，并在必要时给出指导。

笛捷尔认为，儿童的机会和自主性是儿童成功的关键。孩子的内在动力来自于自己对世界的好奇心和探究欲望，而不是来自于外界的奖惩制度。因此，教育的目的不在于“教会”儿童什么，而是要让孩子们自主地迎接挑战，并通过对挑战的应对，学会探索、运用、创造新的知识。

另外，在笛捷尔看来，学生不应该被分为成绩优秀、中等和差等级，而是应该根据他们已经学到的知识和尝试的东西进行分类。笛捷尔认为，这将创造出一个更自由、更年龄和背景多样的社区。学生们可以在自己感兴趣的领域自由地学习，并因此获得更多的知识和技能。

此外，笛捷尔还强调，教育应该是一个全人类的过程，应当让学生们自由地交流自己的经验、意见和观点。在这个过程中，学生会更好地理解自己和其他人，在多样性的环境中培养出心理上具有弹性、对多元文化包容性更强的个体。

总之，LC水瓶座笛捷尔的教育理念，是深度地关注学生个体，强调自主性、探究性和创造性。她理解教育的本质不在于知识的传授和孩子们的训练，而是在于让孩子们成为真正的探险家，寻找他们自己的答案，帮助他们发现最适合他们的道路。这些，都为我们的教育改革提供了非常有价值的思考和启示。